مع احتدام المناقشات حول ما إذا كان يجب على المدارس التدريس عن بُعد أو حضورياً، فقد جرب الطلاب مثل “شون فارغاس أركيا” إيجابيات وسلبيات كليهما.
قال شون، 16 عامًا، وهو طالب في مدرسة يونكرز الثانوية في نيويورك: “أنا أسعد كثيرًا على الصعيد الشخصي”. نظرًا لارتفاع معدلات الإصابة بفيروس كورونا، فقد كان يتنقل ذهابًا وإيابًا بين الفصول الدراسية عبر الإنترنت والحضور شخصيًا يومين في الأسبوع.
وأضاف شون، الذي يعاني من مشاكل صحية ، إنه أمر مرهق القلق بشأن الإصابة بفيروس كورونا في المدرسة. لكن دروسه عبر الإنترنت ترهقه أيضاً.
وتابع: “عندما أكون في المنزل، يكون الأمر أشبه بالشعور بالركود”. “عادة ما أشعر بالضيق والتعب ولا أريد أن أفعل أي شيء بالمدرسة بعد الآن”.
ليس هناك شك في أن الوباء كان قاسياً على الأطفال، سواء أعيد فتح مدارسهم أم لا. وجدت بعض الأبحاث في الأشهر الأخيرة ارتفاعًا مقلقًا في الاكتئاب والقلق بين الأطفال وأولياء أمورهم. لقد توصلت دراسات متعددة إلى أن الطلاب يتعلمون أقل مما ينبغي.
لكن دراسة جديدة من NBC News and Challenge Success ، وهي منظمة غير ربحية تابعة لكلية الدراسات العليا في ستانفورد، وهي واحدة من أولى الدراسات التي تلقي الضوء على الاختلافات بين الطلاب الذين كانت فصولهم الدراسية عبر الإنترنت حصريًا وأولئك الذين تمكنوا من الحضور شخصيًا على الأقل يومًا واحدًا في الأسبوع.
وجد الاستطلاع الذي أجري في الخريف الماضي لأكثر من 10.000 طالب في 12 مدرسة ثانوية أمريكية، بما في ذلك يونكرز، أن الطلاب الذين قضوا وقتًا في الفصل الدراسي أبلغوا عن معدلات أقل من التوتر والقلق مقارنة بأقرانهم عبر الإنترنت.
في حين أن أكثر من نصف الطلاب الذين شملهم الاستطلاع قالوا إنهم كانوا أكثر توتراً بشأن المدرسة في عام 2020 مما كانوا عليه في السابق، كانت المشكلة أكثر وضوحًا بين التلاميذ الذين يدرسون عن بُعد. أفاد أربعة وثمانون بالمائة من الطلاب عن بعد بالإنهاك أو الصداع أو الأرق أو غيرها من الأمراض المرتبطة بالتوتر ، مقارنة بنسبة 82 بالمائة من الطلاب الذين كانوا في الفصل في بعض الأيام و 78 بالمائة من التلاميذ الذين كانوا في الفصل بدوام كامل.
كان الطلاب الذين يدرسون عبر الإنترنت يزيد احتمال قلقهم بشأن الدرجات مقارنة بأقرانهم في الفصل. ووجدت الدراسة أن التلاميذ الذين يدرسون عبر الإنترنت يؤدون المزيد من الواجبات المنزلية ، حيث أبلغوا عن 90 دقيقة إضافية في المتوسط في الأسبوع.
قالت سارة مايلز ، مديرة الأبحاث والبرامج في Challenge Success ومشاركة في الدراسة: “التعلم عن بعد – ولا أعتقد أن هذا مفاجأة لأي شخص – هو مجرد تحدٍ أكبر”. “من الصعب على الأطفال الشعور بالتواصل. يصعب على المدرسين الاتصال وهذا عنصر أساسي. لكي يتعلم الأطفال، يجب أن يشعروا بالأمان والتواصل”.
